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些本就聪明过人的大臣们求“才”若渴，恨不得能将司瑾所学的那些知识尽数融入到他们自己的知识体系中。

    司瑾原先只是想着教小学知识就可以，偏偏这些大臣比他想的还要聪明许多倍，且很会举一反三，往往司瑾只说了一点，他们便可以自行往更深入探索。

    这些大臣们的想法很简单，他们都是寒窗苦读十余年高中的，或状元或榜眼或探花，在许多人眼里，已经是人中龙凤，进入翰林院，更是前途无量。

    进入翰林院之后，他们更是博览群书，以求为百姓谋利，为天下谋和。

    四书五经，经史子集，能学的他们都学了，也都通了。

    如今司瑾提出了新的数学，他们自然要想尽办法多学一些，这些知识只有到了他们自己的脑海之中，才能为他们所用。

    因此面对司瑾时，他们更是想尽办法从他这里套取有用的知识。

    举一反三还不够，还要举一反六，只要是他们能想到的问题，都会从他们口中抛出来，甚至越学到后面，他们抛出的知识点已经不仅限于数学。

    然而……

    司瑾就是问不倒。

    小学数学不够，还有初中数学，高中数学……

    高中数学不够，还有初中化学，高中化学……

    以及初中物理，高中物理……

    正所谓学完数理化，走遍天下都不怕。

    数学物理化学在某种程度上确实有一些联系，知识学着学着，就跑偏了。

    或许是翰林院里的大臣们实在太拼了，以至于司瑾也被带动了积极性，脑海里除了知识还是知识，除了解答还是解答，手稿堆了一叠又一叠。

    不少大臣甚至不眠不休开始交流讨