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    掏出了一张折叠好的报纸，指节大小，“被裁下来的报道。”

    简悄接过去，打开后发现这张纸正巧就是抽屉里那份旧报纸上被裁下来的部分。

    【XX年X月X日，XX学校七年级六名学生发生冲突。其中同学赵某由于个人原因，放学后躲藏于十楼实验室，不幸引发火灾，消防队紧急出警扑灭大火，未对学校造成严重损失，赵某抢救无效死亡……希望学校和各位家长提高警惕，加强学生安全教育，以防发生类似情况。】“实验室失火？”报纸上的时间和学校都是模糊的，这篇报告仿佛是在提示观者要专注事件本身。

    一般情况下，学校的实验室都是不会失火的，因为实验室的钥匙根本就不会对学生开放，再加上那五份用词奇怪的检讨书。

    发生冲突……语焉不详，春秋笔法似的带过，让人很快就能联想到一个屡见不鲜的词———校园暴力。

    站在是门口的女生已经翻完了手里的一沓检讨书：“分头找找线索？”

    言下之意是要合作了。

    课桌的布局是横六竖八，一共有四十八个座位，一人负责两条。

    简悄和雕霸天负责靠窗户的两组，女生负责靠走廊的一组。

    简悄首先走过去的是靠垃圾桶的最后一个座位，校园暴力中，被暴力的人往往都是不起眼的小透明，沉默寡言的内向者或者身理心理上有缺陷的人，这些人坐的位置一般不太好，要么是大家都嫌弃的座位，要么就是边角。

    比如那张和垃圾桶只隔了一点点的座位。

    简悄走过去，这张桌子上坑坑洼洼，有不少撞击的痕迹，书桌里放满了书，随便抽出一本翻开，就