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再斗，似是将“被小孩子按着打太丢脸了好歹得掰回一局”的意图摆在了脸上——

    “啊？？你们说谁是小矮子？？！”

    结果未能改变，原地多出了几座新鲜的冰雕，还连累了其实没怎么动手的倒霉少年绿谷出久，因为他在试图劝说青梅竹马小胜冷静。

    虽说只是恐吓般地冰一冰，但看着吓人，场面越来越混乱了。

    “……咦？”

    “相泽老师，居然只是一脸不爽地看着，到现在都没有阻止！”

    在旁围观的教师团队，欧尔迈特很不合时宜地脱口而出。

    从埃利克还没入学时就态度强硬的相泽老师，看到危险人物挑起了全班性的“暴.乱”，竟然没有反应？

    “我要有什么反应，干脆利落把他开除么？”

    相泽消太反问。

    “咳、咳咳，我当然不是这个意思，毕竟相泽老师你——”

    相泽消太目光不转，只轻哼了一声：“埃利克，这个学生……”

    他的确有意识地在辨别，埃利克所携带的多重危险。

    即使是雄英，也不一定能容纳这个等级的“炸.弹”。跟以往只是性格迥异的问题学生不同，这个少年，不确定性太高了。

    他应该坚决反对将其收入孕育希望的场所，但他又不能否认，自己可能被说服了一点。

    少年所呈现的不止是破坏和危险。

    相泽消太一直在观察。

    入学测试时端倪就有显出，到此时，就更加明显了。

    ——表面再凶再恶，内在意外地单纯。

    ——意外地还算听得进道理。

    ——意外地……一句矮子就能把他气得跳脚。

    跟想象根本不一样。