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    及文武百官。

    确实是有那一两个心理素质不过硬的，犯了低级错误，左脚拌右脚地摔倒了。

    不过是十岁上下小娘子罢了，摔倒后，知道自己犯了错，吓得哭出了声。

    女王陛下很是和蔼，让其母亲领回去，并嘱咐小孩子心性胆小，千万不要责骂，要好好教导。

    “礼”试过后，剩下二十四名小娘子。

    第二项是乐。

    乐，具有教化、认知、审美及娱乐等功能。其中最主要的，则是教化。所谓教化，即是对美好心灵品质的培育与提升。（1）

    因为参与者年级参差不齐，学的乐器也是五花八门，所以陛下的试题并非演奏而是倾听。

    由乐者演奏古琴，姑娘们听完后写下所感。

    这样一来，就算是两场考校：乐与书。

    吕愉侧耳细听，居然是一曲残缺的。

    何为残缺？

    便是能听出的曲调，却又是在很多处有了删节。

    吕愉估计是乐者传唱来到西梁国的缺失；亦或者是百年纷扰，传承下来的曲调终不全。

    一曲终了，小姑娘们纷纷奋笔疾书，生怕自己落后于人。

    可是往常都有随从研磨，今日却是要自己动手，不免有些慌乱。

    吕愉沉浸在这首残缺的里：中正平和、雍容典雅，不愧是泱泱盛世时的曲调。而西梁国宫中的乐者也确实是十分出色，尽管曲谱残缺，却也能演奏得颇得的精髓。

    吕愉回味再三，才不紧不慢地执起袖子，开始研磨。

    在周围人的眼里，大将军家的女儿不