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语的解释一结束，着，原晓就想拿笔，去把程锋给他写好的改正过来。

    程锋高高把笔举着，没有给原晓的意思。

    一手高举中性笔，另一只手，程锋又拿过了原晓手中的纸条，摊开在掌心，程锋低头，笔尖触碰纸页。

    在最后面添上一个小框，再打一根横线，程锋在上面写上“21：30-1:00”，又在下面写上“定制舞蹈课”

    想了想，程锋又往前面再画了一个一抹一样的小框，再写上“6:00-8:30”“定制舞蹈课”

    写完这两个时间段的定制舞蹈课，程锋才把纸条还给原晓。

    “我去看了舞蹈的两个课程。”程锋说，“不是什么我不能教的。”

    刚才消失的那段时间，程锋已经快速地去看过了两个舞蹈教室的课程安排，顺便审视了一下老师的教课能力。

    综合分析后得出结论：

    没一个能打的。

    随后他才赶紧匆匆地跑回到，刚好截住原晓写志愿，然后把他的纸条画得破破烂烂，乱七八糟。

    将破破烂烂的纸往前一递，程锋示意原晓接。

    接过纸条，原晓低头，拿手指轻轻摩挲过那潦草的四行字以及四行字外不方不正的四个框。

    寥寥数字他却认真品读了好几分钟，这才终于将纸条边对边，角对角地叠放起来，收入自己的运动裤包里面，然后还伸手拍了拍，确认它掉不出来。

    “谢谢。”

    原晓一边说，一边飞快地抱了一下程锋。

    整个摄影棚内堆积了许多熙来攘往的练习生和工作人员，没有人注意到原晓和程锋这个角落。

    程锋冷不丁被原晓这么一抱，手脚却