四、生事 (第5/7页)

？”

    “教我刘或者擎雪或者刘擎雪。”刘擎雪笑着说：“我既然有中文名就不用再要英文名了。”

    刘璨想了想，撇了撇嘴，觉得这样好像也很酷。

    之后，尽管刘擎雪的英文说得磕磕绊绊，每个新老师让他做自我介绍的时候他都说自己叫‘Liu’，有的外教问他为什么不取个英文名，刘璨就会嚣张地插嘴：“你不会liu的发音吗？”

    外教在学校里虽然都像保护动物似的，但遇到刘璨这种肆无忌惮的，还是不敢跟他横着来。于是国际部三年级A到F班两百人里第一次出现了一个用拼音标写的名字。

    刘擎雪的英语基础之差令他本人也少有的产生了一丝丧气的情绪，反倒是刘璨找到了上学的乐趣。他坐最后一排，可想而知平日里是完全不听课的，但是刘擎雪要听，偏偏他又听不懂，就让刘璨来给他做翻译，老师的ppt，书本上的句子，由刘璨一一给他翻译。

    在刘擎雪的身上，刘璨第一次体会到了被需要被依赖的感觉，只要他不说话，刘擎雪就会期待的看着他，等待他把一个个英文单词变成中文。在刘擎雪的面前，他是重要的，被重视的，是唯一的。

    一上午的课结束，刘擎雪光是记笔记、标译单词都快要忙不过来，刘璨却显得精神抖擞，恨不得连午休又不要了，直接开始下午的课。

    “你太笨了。”他故作不满地说：“这个单词都出现三次了你怎么还记不住。”

    “像璨璨这么聪明的才是少数啊。”

    “你少夸我，明明就是你笨。”刘璨噘嘴，以防自己要笑出来：“回去得给你地狱式补习。”

    “谢谢璨璨教我。”

    “哼……晚上再陪我打游戏。”

    “好呀。”

    他们结伴