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，翻译到后面有点小尴尬。

    杨玉婷模棱两可，不知道要不要开口翻译，语文老师点头示意她翻得很好，请继续翻下去。

    她咬着唇，余光暗暗瞥了眼边上谢涵替自己做的口型，吞吞吐吐地翻译说：“吐、口水。”

    语文老师接下文：“左师触龙对太后侍臣说，希望拜见太后。太后怒气冲冲地等着他。触龙走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到了太后面前道歉说。”

    “老臣的脚有毛病，走不快，很长时间没能来拜见您了。我私下原谅了自己，但是又怕太后的贵体有什么不适，所以想来看望您。“

    谢涵一手执书，他没看几眼，就能轻松脱离课本，面色坦然地平视着台下的同学们，翻译得朗朗上口。

    ……

    语文老师在课上大概分析了下古代的“谈判专家”触龙是在如何危险的条件下，成功说服赵国太后愿意上她的小儿子长安君去做人质，解除了国家危机的。

    之后，语文老师点开下一张PPT，上面打着“假如换做在现代生活中，你是个销售员，如何向和尚推销梳子？”几行大字。

    该问题属于发散性思维题，可以有多种答案。

    她按照惯例，让同学们先互相讨论一下，再叫人来回答。

    语文老师看了眼讲台下的同学们，各个如临大敌，看起来好像都毫无头绪。

    她视线停靠在最后一排，叫上了自认为成绩不错的学生，“于冬阳同学，起来说说你的想法。”

    于冬阳鼻间轻哼出声，双手揣进校服口袋：“呵，这有什么难办的？”

    “跟和尚说，这不是把普通的梳子。“他吹开眉间细碎的短刘海，慢慢