第5章 (第3/4页)

的评价和他人对好坏的定义。

    在这样的大环境里，被塞进好学生好孩子的模板。他们似乎只是不停地催促着他，把所谓游手好闲的心思都收回来，逼迫着他去做更多的事，挤压着他本就不多的个人空间，一次有一次在他本就迷茫的心里戴上更深更牢固的枷锁。

    池末看着外婆的脸，一时之间有些语塞。

    他知道外婆是为了自己好，他也知道他们是因为觉得读书才能改变命运，才要求他这么去做的，他甚至也不能否认，在知道奶奶对自己又这么一番苦心孤诣之后，他的内心有动摇，也有悔恨。

    可是读书，又是为了什么呢？成为老师眼里的好孩子，成为普世意义上的一个好人，又是为了什么呢？

    他就像是被一团浓烈的，无法逃离的迷茫和恐慌包裹着，无论他想着哪个方向拼命地逃跑，都是徒劳无功。

    他从出生开始，就是一个可有可无的，不被需要，不被喜爱的人。就算他再怎么挣扎，再怎么努力地想要给自己套上闪耀的光环，他也走不出这样的阴影。

    于是在用尽了一切的方法之后，在脑内这一切都想不出答案之后，他选择放浪形骸。

    他不是没想过和外婆解释这一切的原委，不是没想过用自己的行动去和所谓的现状抗争，可是就算他解释了，就算他说了这些话，又有什么用呢？他只是一个普通的学