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何处理，又是如何坚持下来的？

    （幼儿园老师：鬼知道我们经历了什么_(:з」∠)_）

    吃过早餐，陆洋坐在楼上起居室的沙发上，一边靠着一个“求知若渴”的小朋友，面含期待地望向他。

    陆洋清了清嗓子，给他们念故事。

    和他想象中的幼儿读物不同，现在的小朋友并不仅仅涉猎童话故事，事实上更多的时候，主要以寓言类的小故事为主。

    大概是希望他们在故事里，潜移默化地学到一点为人处世的道理和美好品德。

    “今天要说的故事是大象和他的邻居的故事。”

    陆洋的台词功力已今非昔比，念起故事来极具节奏感，引人入胜，常常把两个小宝贝迷得忘记自己要说什么。

    不过在故事的一开头，他们还有心思“发散思维”。

    当陆洋刚刚开了个头，说起“大象的邻居小狗”，昊昊就问：“小狗是黑背吗？他也是柯基吗？”

    陆洋闻言停了下来，微微侧头跟昊昊道：“我们不是约定好了，故事讲完了才可以问问题的吗？”

    经过几天的摸索，在他自己不断总结经验教训，以及张婶和宗政海的场外提示下，陆洋总算整理出了一套应对双胞胎的方法。

    用事先约定法、转移注意力法，既避免了小家伙转牛角尖，也让他不再饱受“拷问”之苦。

    果然，昊昊听到了陆洋的话之后，立刻伸出白嫩的小手把嘴巴捂住，表示自己是乖孩子，一定会遵守约定。

    而此时挨着陆洋另一边的希希见状，不禁咯咯咯地笑起来，似乎是觉得昊昊的样子很有意思。