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声不响地在旁边绣花，虽然周念没有凑近看她的绣品，但也留意到她的动作绝对娴熟流畅，显然是经过一番苦练才能达到这样的水平。

    邓静与她并排往外走，热情地介绍道：“年老师好像就喜欢有美术基础的学生。我们这儿也有传统的绣师，但年纪都比较大，进来后都被年老师叫去学美术了。像你这样年轻又会画画的绣师，我还是头一回见。”

    周念好奇地问：“那你们平时都做什么？”

    “这个嘛……我刚好要休息，”邓静眼珠子转了转，“不如我们找家奶茶店，边喝边聊？”

    周念笑了起来：“那我请你。”

    邓静是个不折不扣的热心姑娘，一杯奶茶喝完，周念就把大致情况了解清楚了。

    年映春想培养的学生，并不是她之前想像的那种绣工超群的传统绣师。作为国内最知名的工艺大师，她一直在思考如何推广苏绣，因此她选学生时，除了看中对苏绣的喜好，更加着重学生是否有创造的能力。

    两人分别时，邓静大大咧咧地拍拍她的肩：“年老师布置的作业考的就是构图能力，你学过这个肯定不用怕啦。从生活中多找灵感，放手去画，想到什么画什么就行。”

    话虽说得轻松，周念回到家，面对新买的素描本还是一筹莫展。

    年映春对她的欣赏，都起源于那幅“桃源”。

    即便如此，周念却知道这一回不能再重复之前的灵感。年映春喜欢的是创造，一而再再而三地以户外为主题，会让她认为自己只有那点本事。

    既要跳脱出传统的苏绣图案，但同时又要能够表现出苏绣的精细，周念如同被扔出了安全圈，彷徨地不知该往哪个方向迈步。